Formulaire d'évaluation pour enseignants

Effectuez la simulation

Préparation à la simulation

Planification

Activités de préparation des élèves

Les activités de préparation des élèves sont au nombre de 11 pour la simulation du Sénat et de 12 pour la simulation de la Chambre des communes. Par ailleurs, l’activité de sanction royale concerne à la fois le Sénat et la Chambre des communes.

• Activités de préparation à la simulation du Sénat
• Activités de préparation à la simulation de la Chambre des communes

En vue de se préparer pour la simulation, les élèves doivent remplir toutes ces feuilles d'activités. Dans la plupart des cas, les activités comportent des travaux en classe et à la maison. Pour gagner du temps, vous pourriez présenter une partie de cette information sous forme d'exposés.

Préparation des groupes

Distribuez aux élèves les rôles qu'ils vont tenir pendant la simulation. Si vous avez des groupes complets (Chambre des communes : C1, C2, C3 et C4, puis Sénat : S1, S2 et S3), chaque groupe pourra travailler séparément dans la plupart des activités, bien que les groupes C1 et C2 travailleront ensemble pendant une bonne partie de la simulation.

• Formation des groupes et distribution des rôles

Activités des comités

Certaines activités nécessitent la participation des comités, participation qui va au-delà des frontières entre les partis. Pour créer trois comités, divisez chaque groupe en trois sous-groupes formés de représentants de tous les partis que vous répartirez de façon à ce que le gouvernement soit majoritaire dans chacun des comités.

Activités du caucus

Certaines activités nécessitent la participation des caucus. Pour ces activités, les groupes C1, C2 et S1 travailleront ensemble; les groupes C3 et S2 travailleront également ensemble. En fonction de leur effectif et de leur enthousiasme, les groupes S3, C4 et S4 pourraient être appelés à travailler ensemble.

Décorum et débat parlementaire

« Les participants devraient utiliser un langage favorable au décorum. Les participants font preuve de courtoisie. Ils ne devraient pas rabaisser leurs adversaires. » Puisque que de telles normes de décorum sont importantes au fonctionnement du Sénat et de la Chambre des communes, vos élèves devraient s'en inspirer. Il est possible que vous deviez revoir en classe les règles du Sénat et de la Chambre des communes et les règles simplifiées du débat parlementaire.

Vous voudrez peut-être étendre les activités de préparation à la simulation jusqu'à la partie « Deuxième lecture d'un projet de loi du gouvernement » ou à la partie « Période des questions » pour y inclure un faux débat respectant les normes parlementaires.

Choix d'un projet de loi

Le choix du projet de loi à présenter et à débattre lors de la simulation peut être effectué maintenant ou lors de l'activité « Présentation d'un projet de loi du gouvernement ». Une version élémentaire et une version avancée sont fournies pour les trois projets de loi.

• Loi sur les jeunes électeurs, version élémentaire ou version avancée

  La Loi sur les jeunes électeurs et la Loi sur les services essentiels devraient être présentées à la Chambre de communes. Puisque la Loi sur les jeunes électeurs traite du droit de vote, elle s'adresse mieux à la Chambre des communes où les députés sont élus qu'au Sénat où les membres sont nommés.

• Loi sur les services essentiels, version élémentaire ou version avancée

  La Loi sur les services essentiels pourrait donner lieu à des dépenses de fonds publics, elle devrait donc émaner de la Chambre des communes puisque le Sénat ne peut prendre l'initiative en matière de législation financière (« projet de loi à incidence financière »).

• Loi sur la conservation des carburants, version élémentaire ou version avancée

  La Loi sur la conservation des carburants pourrait être présentée au Sénat ou à la Chambre des communes puisqu'il ne s'agit pas d'un projet de loi à incidence financière. Aux fins de cette activité, nous la présenterons comme un projet de loi du Sénat afin de démontrer aux élèves que les sénateurs peuvent prendre des mesures législatives.

Vous pouvez aussi demander à vos élèves de chercher un projet de loi qui est déjà saisi par le Parlement. Consultez le site suivant : LEGISINFO. Les élèves peuvent aussi créer leur propre projet de loi.

Options d'évaluation

Pour évaluer le rendement de vos élèves avant la simulation, vous pourriez recourir à l'évaluation par les pairs et aux fiches d'apprentissage.